小学音乐上册课程纲要
人音版一年级上册音乐
课程纲要
设计教师：张鑫
任教班级：一年级一班
年9月人音版一年级上册音乐课程纲要
◆学校名称：龙阳镇上司小学
◆课程类型：义务教育必修课程
◆设计教师：张鑫
◆设计日期：年9月
◆适用年级：一年级学生
◆授课时间：36课时
（一）感受与鉴赏1、了解中国民族管弦乐队的组成常识，在感知音乐节奏和旋律的过程中，初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。2、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表惰或做出体态反映，并能简单的说出音乐情绪的相同与不同。3、能够初步分辨小型音乐体裁，能够聆听音乐主題说出曲名，每学年2-4首。4、聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型民族器乐曲片段，初步感受其不同的风格。（二）表现1、能用自然的声音、准确的节奏和音调有表惰地独唱或参与齐唱、合唱，并能背唱4-6首歌曲。2、感受自然界和生活中的各种声音，能够用自己的声音或打击乐器模仿喜欢的音响。3、能够听辨歌曲中的童音、女声和男声音色。4、感受乐器的声音，能够听辨常见打击乐器的音色，并能用打击乐器奏出强弱、长短不同的声音。（三）创造1、能够用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。2、能够用打击乐器或寻找发声材料表现自然界或生活中的声音的强弱、长短和音色。（四）音乐与相关文化1、感受生活中的音乐、乐于与他人共同参与音乐活动。2、能够通过广播、影视、网络、磁等传播媒体听赏音乐。3、能够参加社区或乡村的音乐活动。（一）课程资源
1.教材:对教材进行适当调整，根据学生实际情况适当增减和调速。2.音乐表现性:书本的综合单元，《学成评价》的目标达标检测。3.音乐室:充分利用现有设备，开发实用教具，提高学生学习兴趣和教学的有效性。（二）教法学法
1、激发兴趣。教师创设各种情境，引导学生交流、探究、体验、模仿、合作进行表演、创造、演唱、演奏、舞蹈，该教法用于主干知识的课堂教学。2、合作学习.以小组合作和同伴合作的方式完成歌表演，创编，学习合作方法的的方法和技能。3、体验学习、通过聆听、感受、辨别、模唱、表演，来感受音乐的各种要素在音乐中的表现作用。（三）提优补差的内容、途径和方法
1.开展小组活动，使音乐能力强的学生带动音乐水平较慢的学生2.对基础较好学生要激发学生学习音乐的兴趣，大力开展音乐课外兴趣小组活动。3.注意讲演结合，使学生不仅会唱还会表演。4.每堂课设计分层教学目标，使学习能力较弱的，但热爱学习音乐的学生慢慢深入的学习。学期总评成绩=过程性评价+结果性评价
本学期学业评价部分分，结果以等级呈现，评价项目包括过程性（占30%）和期末终结性评价（占70%）两部分。评价的具体要求如下：
一、过程性评价成绩（40分）
过程性评价成绩=课堂表现（20分）+个人演唱的表现（10分）+小组表现（10分）
二、结果性评价（60分）
以期中、期末测试成绩为准，依据学生个人演唱，表演和问卷结果得分按期中、期末两次成绩平均分的60%计入学期总评成绩。
三、学期总评成绩结果呈现
学业评价成绩≥85分为优秀，70-84分为良好，60-69分为及格，低于60分为待及格。。
说明：根据学生的最后得分，按结果呈现的四个等级进行等级评定，发放各种奖状。并记录在成长报告手册上。待及格等级的学生，进行二次过关考试，分数重新进行等级评定。
人音版二年级上册音乐
课程纲要
设计教师：张鑫
任教班级：二年级一班
年9月4日
人音教版二年级上册音乐课程纲要
◆学校名称：龙阳镇上司小学
◆课程类型：义务教育必修课程
◆设计教师：张鑫
◆设计日期：年9月◆适用年级：二年级学生
◆授课时间：36课时
美国教育家杜威曾指出“教育即生活”，我国教育家陶行知先生从中国的实际出发，借鉴吸收了杜威生活教育的思想，批判地继承和发展了生活教育的理论，提出了“生活即教育”的思想，把教育同整个生活联系起来，通过各种社会实践真正做到“教、学、做合一”。如今，在新课程改革中也提出了“音乐课堂教学要回归生活”这一重要理念，看来，生活教育理论仍具有十分重要的现实意义。音乐来源与生活，它是人们社会生活的反映。然而，现实情况却不容乐观，在小学音乐教学中，由于学生学习的课程内容与生活实际有着较大的距离，影响了学生的学习需求和学习兴趣;由于师生之间的音乐实践活动与生活实际不相联系，大大泯灭了学生学习的生命活力因此，时代的呼唤要求我们音乐学科必须注入生活中的新鲜血液，要将音乐教学回归生活。音乐课堂生活化教学就是要在进行音乐教学的同时，转载请注明：http://www.abuoumao.com/hyls/6675.html
